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1、学情分析包括：学习方面的特点、学习方法、学习习惯、学习兴趣百、学习成绩等方面。

2、分析的主要内容包括学生的四起点能力分析，学生的度个人学习风格以及学生的基本特点。

3、学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。

4、依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教问学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。

5、分析学生状况应该从多个角度来分析。

6、经过多种方式对学生进行答情况分析之后，更好的了解掌握学生的基本情况和学习情况，才能对学生更好的教学服务，减少教学的盲目性，使他们更内好地掌握知识，明确学习目标。

7、没有注意学生的能力起点，不容能正确的对学生进行相对应水平的教学，不清楚学生的学习方式，不知道学生的学习习惯，不清楚学生的认知规律。

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